Praktijkonderwijs; de naam zegt het al: onderwijs vanuit de praktijk.  Zichtbaar, voelbaar en hoorbaar in een school voor Praktijkonderwijs. Leren door te doen. Praktijklessen in de diverse uitstroomrichtingen nemen een belangrijke plaats in het rooster in. Deskundig personeel en goed ingerichte praktijklokalen helpen de leerling hun “skills” te ontdekken en te ontwikkelen. Daar gaan we voor. Theoretische ondersteuning hoort daar bij, afgestemd op de “drive” en op het individuele leervermogen van iedere leerling.

Onderwijs vanuit de praktijk gaat op een school als de onze nog een forse stap verder. Na een gedegen periode van voorbereiding komt de leerling in de fase van de stages: bestaande kennis, vaardigheden en voorkeuren van de leerling wordt ingezet en uitgebreid door deze te gaan oefenen op een stageplaats.

De stages kennen een bepaalde, vaste opbouw.  Van het leertempo van de individuele leerling hangt af hoe snel de verschillende stappen genomen kunnen worden.

We kennen:

A. Voorbereidende stages in klas 1 en 2

• Verrichten van interne werkzaamheden. (koffie/thee/afwas/boodschappen doen/klussen in en rond de school.
• Verrichten van werkzaamheden in het Werk Training Centrum. (vanaf klas 2 mogelijk)

- W.T.C. 1: Bougique de Faam. Een professionele kaarsenmakerij waar  op ambachtelijke wijze bijzondere kaarsen worden geproduceerd voor de verwende consument. De kaarsenmakerij is gevestigd in het schoolgebouw.

- W.T.C. 2: pand Hilko. Een werkplaats  waar allerlei technische klussen worden uitgevoerd voor in- en externe opdrachtgevers. De werkplaats is gevestigd in een voormalige zeepfabriek  en is gelegen in de nabijheid van het schoolgebouw.

Gedurende het gehele schooljaar trainen leerlingen hier hun elementaire werknemersvaardigheden. Deze vindt plaats in kleine groepen en onder leiding van ervaren trainers. Leerlingen worden meegenomen in een proces van kritisch leren  kijken naar zichzelf (reflectie). Een aantal vaste criteria (competenties) sturen leerling en begeleider door dit proces.

Wanneer de leerling volgens deze criteria 'stage rijp' is, wordt voor de leerling een zelfstandige, externe stageplaats gezocht. Dat gebeurt nooit voor de 14e verjaardag en op zijn vroegst bij aanvang van klas 3. Deze fase van stage voorbereiding duurt zolang als nodig is om een goede basis voor een zelfstandige, externe stage  te leggen.


B. Maatschappelijke stages in klas 2

Hoewel niet het primaire doel van de (wettelijk verplichte) maatschappelijke stages, maken deze (groepsgewijze) stages toch  deel uit van het proces van stage voorbereiding. De stages vinden plaats binnen allerlei maatschappelijke organisaties, veelal naar voorkeur van de leerling.
Ook hier vindt reflectie plaats aan de hand van een aantal criteria, waarbij bedacht moet worden dat het accent blijft liggen op maatschappelijke betrokkenheid en ontwikkeling.

C. Zelfstandige  externe stages vanaf klas 3

• Fase 1:
  Oriënterende stages van één dag per week. De verdere ontwikkeling van werknemersvaardigheden, alsmede het zoeken van een geschikte uitstroomrichting staan centraal.
• Fase 2:
  Beroepsgerichte stages van twee tot drie dagen per week. Centraal staat het ontwikkelen van specifieke vaardigheden behorend bij het gekozen beroepsprofiel.
  Blijvende aandacht is er voor het aanleren en onderhouden van de elementaire werknemersvaardigheden.
• Fase 3:
  Plaatsing stages van drie tot vier dagen per week. Centraal  in deze fase staat het verzilveren van het geleerde. De puntjes worden op de i gezet, met als doel: het binnenhalen van een arbeidsovereenkomst, al dan niet in combinatie met een vervolgopleiding.